第86章 质疑的声音（1/2）

他们的反驳角度更务实：生源本来就不在一个起跑线上，三千名开外的底子，跟人家一中前一千名的比成绩，比不过才是正常的。

一个天元学生的父亲在评论区里写了一段话，措辞算不上犀利但逻辑很清楚：

“我孩子进天元的时候全县排名三千多，这次月考考了全县两千六百名，数学单科第一次及格了。你可以说他成绩还是不好，但你不能说他没进步。进步不是拿第一才叫进步，从垫底往上爬也叫进步。”

这段话的点赞数不高，但回复不多，因为大部分质疑者看到“三千名开外”这个生源数据之后，确实不太容易找到能直接怼回去的角度。

你总不能要求一群全县垫底的学生，一个月就考进前十，这不叫要求，这叫抬杠。

也有人注意到了另一个数据，天元中学的学生月考平均分，跟实验中学之间的差距，远远小于两校入学时生源排名之间的差距。

实验中学的高一新生录取平均排名，在全县两千到三千名之间，天元则是三千到三千八百名，两校生源差距不可谓不大。

但这次月考的总分平均分差距，远没有生源排名的差距那么大。

这个细节在家长群的讨论中，只是被少数人提了一嘴，很快就淹没在新的争论里了。

但陈元看到这条评论的时候，多看了两眼。

总之外界的讨论，骂的有，夸的也有，但大多数是质疑的。

这种舆论环境在陈元的预料之中，你一个新学校，第一年第一批学生第一次考试就垫底，不被人质疑才是反常的。

并且很多中年群体家长根本不管这些，先喷后看，已成习惯，所以解释根本没用，只能是让时间给出答案。

十月七号晚上，收假后的第一节晚自习。

各班班主任走进教室的时候，手里都拿着一份打印好的成绩单。

有人在座位上屏着呼吸等着被念到名字，有人在低头盯着课桌发呆。

一班的一个男生在班主任念出他数学及格的那一刻，把拳头从课桌底下悄悄地挥了一下。

而三班的另一个女生看到英语成绩比自己预估的低了好几分，趴在桌上闷了好一会儿也没说话，同桌正想凑过去安慰她，她自己却直起腰来，把卷子翻到阅读理解那页，用水笔照着错题开始重新读全文。

十月八日，星期二，天元中学正式回归正常教学节奏。

早读的读书声从七点三十分，准时在教学楼每一间教室里响起来，课间的走廊上又恢复了那种人来人往的热闹。

月考成绩的波澜在全校范围内慢慢沉淀下去之后，老师和学生们都把精力重新投回了日常教学里。

田光辉在教务处主持召开了一次月考质量分析会，这次他表扬了进步的学生，也指出了开学第一个月教学中的不足之处，提醒各教研组注意基础题型解题习惯的培养。

时间一天一天地过去，十月的日历在粉笔灰和课间铃声中一页一页地翻完。